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#하위권에서 상위권까지 #영포자에서 1등급까지 #다른 과목 공부하기도 바쁘다! 효율적인 영어 공부
#하위권에서 상위권까지 #영포자에서 1등급까지 #다른 과목 공부하기도 바쁘다! 효율적인 영어 공부 안녕하세요. 올해 이화여대 공대에 학교장 추천 전형으로 합격한 학생입니다. 저는 중학교 2학년 겨울 방학부터 공부를 시작하였습니다. 해본 적 없는 공부에 방황도 하였지만, 남들에게 뒤쳐져 있다는 생각을 가지고 쭉 공부해 왔습니다. 그 결과, 공부를 한 기간은 짧지만 좋은 성과를 낼 수 있었습니다. 하지만 영어만은 유일하게 성적이 나오지 않는 과목이었습니다. 여름방학을 이용하여 그 이유를 분석해 보았고, 기본기가 부족하여 본문 암기로만은 시험점수가 나오지 않았다는 것을 알게 되었습니다. 그 이후로 기본기에 충실하되, 효율적으로 영어 공부를 하기 시작했습니다. 이렇게 공부하여 고등학교 3년 내내 내신 영어 1등급(전교 1등 다수)을 받을 수 있었습니다. 수능 영어는 1등급을 맞았습니다. 하지만 9월 모의 평가 때까지 영어 점수가 안정적으로 나오지 않았습니다. 영어를 시작한 이후로 내신에 맞는 지엽적인 공부는 많이 해왔지만 수능에 맞는 사고력 위주 공부를 해본 적이 없었기 때문이었습니다. 따라서 9월 평가원 이후, 어느 정도 기본기를 바탕으로 평가원적 사고를 익히는 데 주력하였고, 단기간에 2-3등급 대에서 1등급으로 도약할 수 있었습니다. 제 경험에 비추어 봤을 때, - 영어 공부를 시작해 보려하는데 무엇을 먼저 공부해야할지 모르겠다. - 다른 과목 할 시간이 너무 없다. / 영어 공부를 너무 늦게 시작해서 시간이 없다. > 영어에 적은 시간을 들여 최고의 점수를 받고 싶다. - 내신 본문을 모두 암기하는데도 시험에서 만족스러운 점수를 받지 못 한다. 이와 같은 학생들이 저의 수업에서 얻어갈 것이 많을 거라 생각합니다! [수업 스타일] <유연한 사고력을 길러줍니다.- 단기간 성적 올리는데 최고!> 저는 학생이 질문한 부분뿐만 아니라, 더 나아가 응용한 내용, 비슷한 개념 등 학생들에게 생각해 볼만한 거리를 던져주어 사고를 확장하는 수업을 진행합니다. 이렇게 수업을 하면, 학생들이 수업한 내용에서 더 나아가 생각하는 힘을 기를 수 있게 됩니다. 이 힘은 어떤 개념을 익힐 때, 그 개념에만 국한되어 편협하게 생각하지 않고, 알고 있던 개념과 연결을 하며 유기적으로 공부할 수 있게 됩니다. 예를 들어, a b, c를 따로 외운다면 3개의 개념을 외우는 것이죠. 하지만 a를 응용한 게 b, a 와 비슷한 부분이 있는 c이런 식으로 유기적으로 공부한다면 결과적으로 외울게 a밖에 없어집니다. (단 기간에 선생님이 기본기를 쌓을 수 있게 했던 힘! 같이 길러 보아요 :) ) <학생의 자존감을 올려줍니다.- 어쩌면 가장 중요한!> 저는 학생이 수업에 잘 따라오지 못 한다고 해서 학생을 다그치는 타입이 아닙니다. 설명을 너무 어렵게 하지는 않았는지, 학생의 집중도가 떨어질 시간인데 계속 수업을 진행하고 있었던 건 아닌지와 같이 저 자신에게 먼저 문제를 찾는 스타일입니다. 저도 학생 때 제가 이해 못하는 부분을 다시 여쭐 때 마다 혼을 내시는 선생님 수업을 들어본 적이 있었기에, 이런 수업 방식이 학생에게 독이 된다는 사실을 익히 잘 알고 있습니다. 간혹 선생님이 권위적이지 않음에도, 선생님에게 질문을 잘 못하는 학생을 본 적이 있습니다. 이런 학생들을 위해서, 제가 학생 입장에서 어떤 것을 질문하고 싶을지 최대한 생각하여, 매 수업마다 예상질문을 뽑아가 학생에게 추가적으로 설명해 줍니다.- 유연하게 사고하는 법과 관련있는 수업 방식입니다! 학생이 작은 성취에서도 보람을 느끼게, 선생님으로서 학생을 따뜻하게 지도하겠습니다. <관리형 선생님- 안되면 될 때까지!> 제가 공부를 처음 시작할 때 가장 어려웠던 것은 공부를 하는 것이 아니라, 공부를 시작하는 것, 공부하다가 딴짓하지 않는 것이 가장 어려웠습니다. 이런 학생들을 위해 '선생님과 함께 공부하기'라는 다소 신선한 수업 방식을 도입해 봤습니다. 시급을 받지는 않고 학생들과 도서관, 스터디 카페(비용은 학생 측에서 부담)에서 함께 공부하면서 학생이 딴짓을 하는지 지켜봅니다. 공부뿐 아니라 학습 태도에 대한 조언을 아낌없이 해 줄 생각입니다. [수업방식] <초등학생> 초등학생은 대부분 집중력이오래가지 못합니다. 따라서 수업 자체를 학생이 흥미를 느낄 수 있게 진행해야 합니다. 학생이 관심 가질 만 한 내용의 서적을 읽어오면, 읽어온 내용을 선생님께 조리있게 설명하고 그 안에 있는 문법 요소를 살펴보고, 그 중 좋은 문장들을 문법을 바탕으로 라이팅하는 식의 수업이 진행됩니다. 서적 내용에 관심을 가지게 되면서 자연스럽게 수업에 대한 집중도가 올라갈 수 있습니다. 또한 내용을 정리하면서 자신의 생각을 조리 있게 말하는 힘도 기를 수 있습니다. <중학생> 하위권 학생: 하위권 학생의 경우 영어를 잘 하지 못해서 흥미가 없는 경우가 많습니다. 따라서 이 학생들에게는 흥미 위주로 수업을 진행합니다. 이 학생들은 초등학생 수업 방식대로 흥미를 가질 만 한 내용의 서적을 바탕으로 기초 공부를 진행합니다. 내신 기간에 이 학생들은 본문 외우기 어려운 경우가 많습니다. 따라서 어떻게 외우는게 학생에게 가장 효율적일지 가이드를 잡아줍니다. 그리고 무조건 나올 것 같은 부분은 선생님이 수업 전 추려서 자세히 설명해주며, 암기 팁도 알려줍니다. 매 수업 시간 전, 본문 암기 테스트 진행합니다. 어느정도 지문암기가 됐으면 내신 기출문제로 모의시험을 여러차례 봅니다. 여기서 하위권 학생들은 달달 외운 것을 바탕으로 보통 문제를 풀기 때문에, 문제가 왜 틀렸는지, 왜 맞았는지 기본적인 변별을 못 할 때가 있습니다. 따라서 저는 문제만 풀리지 않고, 학생이 단순히 외워서 푼 것인지, 기본 지식도 고려하여 답을 쓴 것인지 확인합니다. 이 시기엔 학생이 전 문제에 개념을 짧게라도 필기하여 오는 것이 숙제로 나갑니다. 중~상위권 학생: 이 학생들은 영어 기본기가 있습니다. 따라서 이 학생들은 문법, 구문 문제집으로 진도를 나가면서 학생의 기본기를 채워주는 수업을 진행합니다. 내신 기간에는 전 지문을 암기 포인트를 강조하면서 분석 수업합니다. 매 수업 시간 전, 본문 암기 테스트를 봅니다. 어느정도 암기가 됐으면, 내신 기출 문제로 모의 시험을 봅니다. 학생이 숙제로 오답노트를 작성해 옵니다. <고등학생> 하위권 학생: 중등 문법을 이번 방학에 최대한 보고, 이를 바탕으로 글을 읽고 쓰는 수업 진행할 거에요. 판서는 수업시간 학생이 필기하고, 수업 끝나기 전 선생님 필기도 제공됩니다. 또한 매 수업 시간 전, 쉬운 지문을 배운 문법 바탕으로 읽고 내용 파악하는 테스트를 볼 겁니다. 방학이 끝나면 본격적으로 고등 문법을 나갈 거에요. 이외에 테스트 지문의 난이도, 보카 난이도 등이 조정될 수 있으나, 전반적인 수업 방식은 동일합니다. 모의고사 수업 원할 시, 고1,2는 고1,2 학력평가 기출 문제로 수업 진행하고, 고3은 평가원 기출로 진행합니다. 모의고사 식 사고력을 기르는데 초점이 맞춰지지만, 하위권 학생들이니 지문 해설, 분석도 선택적으로 진행합니다. 고등학교는 보통 전 내신 지문을 암기할 수 없어요. 따라서 전체 내신 지문을 '회독'하는 형식으로 진행합니다. 선생님이 분석해 줄 때 한 번. 학생이 숙제로 선생님이 분석했던 방식으로 분석해보면서 두 번. 본인이 분석한 거 선생님이 분석한 거 비교하면서 본인이 부족했던 곳 채우는 방식으로 세 번. 이렇게 삼회독하고 주요 지문, 문장만 계속 봅니다. 지문에 대한 이해가 생겼으면 기출문제로 모의시험을 계속 볼 겁니다. 중학생과 마찬가지로 암기로 문제를 맞춘 건지, 기본 실력으로 맞춘 건지 변별하기 위해 전 지문에 필기해오는 것을 숙제로 내줍니다. 이를 바탕으로 학생의 취약점을 파악한 후 보완하는 식으로 계속 모의 시험을 반복합니다. 중~상위권 학생: 이번 겨울 방학에 문법 총정리하면서 빈틈을 찾고 메꾸는게 가장 중요합니다. 또한 긴 지문을 속도 내어 정확히 읽어내는 훈련을 할 것입니다. 이 훈련은 구문 수업이 끝나면 진행합니다. 모의고사 수업에서는 학생이 평가원 기출 모의고사를 수업시간에 풀고, 채점하지 않고 평가원의 사고방식으로 다시 천천히 전 지문을 봅니다. 그리고 다음시간에 문제를 푸는데 핵심적인 평가원적 사고과정을 알려줍니다. 선생님의 사고 과정과 본인이 사고 과정이 일치하는지 확인하는 방식으로 수업이 진행합니다. 내신 수업은 하위권 학생과 동일하게 진행합니다.

문래동6가

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